Jogar & Aprender - como os materiais do Projeto IDEA ajudam a aprender

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Em casa ou na escola, jogar não é incompatível com aprender, e aprender pode acontecer de forma mais natural e motivada se nos envolvermos nas tarefas como se de um jogo se tratasse.


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NOVA Semana dos Materiais IDEA (último dia): Desafio com cartas "Bolota" e "Pequenos, Grandes Escritores" ("O Tarot")

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Chegamos a meados do mês de setembro e, com isto, sabemos que um novo ano letivo está prestes a começar. Assaltam-nos já as saudades de umas férias tanto calorosas como refrescantes, e a nostalgia do descanso e de momentos de diversão sem horário. Muitos dos(as) nossos(as) alunos(as) e filhos(as) vêm esta aproximação como uma quebra abrupta, e como um retorno de dificuldades sentidas com intransponíveis. Poderemos transformá-las num desafio…? Poderão a aprendizagem e a diversão ser duas variáveis de uma equação harmoniosa…? Porque não (continuar a) aprender a brincar? Neste sétimo e último dia da  (Nova) Semana dos Materiais IDEA , o PROJETO IDEA partilha um novo desafio que poderão experimentar, desenvolver, reencaminhar. Esta proposta tem por base  os baralhos de cartas  Bolota  e  Pequenos, Grandes Escritores . Retire o naipe Questões do baralho de cartas Pequenos, Grandes Escritores , e baralhe. De seguida, baralhe as cartas Bolota , no seu todo, ...
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Desenvolvimento de Carreira na Infância: Apresentação e contextualização

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Materiais IDEA: Atividade com o baralho de cartas "Tangram"

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Alguns ciclos retomaram as aulas presenciais no início desta semana. Com isto, surgirão novos e/ou renovados desafios e oportunidades, para  os(as) nossos(as) alunos(as) e filho(as),  quanto à aprendizagem e às relações interpessoais. Continuamos a ansiar por ideias e reflexões, pois queremos motivá-los, apoiá-los … Hoje, o Projeto IDEA partilha um desafio que poderão  experimentar, desenvolver, reencaminhar. Esta proposta tem por base  o  baralho de cartas "Tangram" . Peçam ao(à) aluno(a)/filho(a) para selecionar uma carta do "naipe" amarelo do baralho, e desafiem-no(a) a construir a figura que está nela representada. Isto sem o conhecimento da palavra que ela "esconde" no seu verso.  Após ter completado a figura, retire a carta e desafie o(a) aluno(a)/filho(a) a refazer a figura. Caso demonstre dificuldade, permitam que a criança observe o modelo de novo, e de seguida retirem o estímulo. Dêem-lhe permissão para consultar novamente caso a dificuldade pers...
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